重庆自闭症儿童康复
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俊俊康复训练

2021-01-07 00:00:00
俊俊康复训练
详细介绍:

 特别的爱给特别的你

记得,俊俊刚到启明星进行康复训练时才两岁半,从来没有进过学校的他,一进校门就大声哭闹,拽着婆婆的手往校门走,敏感的他根本不让我们任何老师靠近,更是进不了教室进行小组课训练。小静老师说他年纪太小了,让我每天集中一个小时给他做适应训练,让他适应学校环境后再进入课堂。

我和小静老师第 一次把俊俊弄进个训室可是费了不小的劲了!别看俊俊才两岁半,哭闹起来真要命哦!他边哭边往教室门跑去,使出吃奶的劲去开教室门,想跑出去,逃离我们。我和小静老师准备了很多的玩具,他根本不看,我们让婆婆进教室安抚他,他就钻进婆婆怀里大声哭,任凭我们怎么哄、逗,他都视而不见听而不闻。小静老师就说,让他把地上的玩具全部捡进袋子里,就可以让他回家。目的在于,培养和我们老师的配合,分散其注意力,也是观察他的现有能力。俊俊很聪明哦,似乎听懂了我们的意思,在婆婆的帮助下,他边捡边哭,还时不时的跑去开教室门,当他发现门被反锁后,只有乖乖的继续捡拾玩具。在这期间,我们用任何玩具去逗他,他就一手推开,仿佛知道捡完就可以回家了,呵呵。第 一天,就在俊俊的哭闹和反复捡拾玩具中结束了。当校门打开,我对俊俊说拜拜时,机灵的他,马上停止哭声,高高举起双手,使劲的上下挥动,破涕为笑了。我顿时就喜欢上了这个熊孩子。胖乎乎的小脸白白净净,水汪汪的大眼睛仿佛会说话,虽然对我充满了戒备,但也是天真无邪,我想,我一定要尽我最 大的努力早日让他走进教室,和其他的小朋友一起快乐的学习。第二天,俊俊又来了,这一次,在个训室里,他仿佛搞懂了规矩,哭声比昨天小,捡拾玩具比昨天快,捡完好后就拉着婆婆要走,我故意又把玩具弄翻一地,聪明的他看到了,哇哇大哭,但没有办法只得继续捡。我就和他一起捡,还故意模仿他的哭声去逗他玩,他好像听到了什么怪异的声音似的,降低哭声,好奇的看着我,那充满探索的眼神我至今仍记忆犹新。捡拾完后,我让婆婆带他到学校四处走走,让他多熟悉环境,俊俊也乖乖的和婆婆在学校内闲逛。离开学校时,俊俊高兴的主动给我做拜拜手势,他用力挥舞,看得我们忍俊不禁!第三天,我尝试着在他捡拾玩具后给他玩我指定的串珠,没想到,他接过串珠,好奇的看起来,我抓住机会,手把手教他,他尽然慢慢的动手模仿了,并不自觉的离开了婆婆的怀抱,手巧的他很快就自己穿进去了15颗,并且再也没有哭闹。接下来,我们就一起玩球、一起推小车、一起搭积木,时间慢慢的过去,俊俊慢慢对我有了信任感。一周过去了,我试着再次喊到:“俊俊”他尽然“咦”的回应了我!我高兴极了,摸摸他的头说:“乖娃娃”他朝我咧嘴笑了!我知道,离他走进教室的时间又近了一步。两周后的一天,我们在个训室训练完后,我让他婆婆带着俊俊去教室里看看,看他能否进入课堂了。记得当时俊俊在婆婆怀里一只手抱住婆婆,一只手拉着教室门,婆婆向前一步他就哭,婆婆退后一步他又拉着门。这就说明,他自己在试探,在观察教室的环境。恰巧,当天又在上音乐课,其他小朋友的游戏,教室里美妙的音乐,都深深的吸引了俊俊。我让婆婆顺势带他进教室,并嘱咐婆婆,如果哭闹得厉害就抱出来,如果小声哭泣就让他在教室里坚持上课。不出我所料,充满好奇和对学校环境已经慢慢适应的俊俊很快就融入了课堂,能够较为安静的学习啦!

在随后的时间里,我对俊俊展开了有针对性的训练,从物品操作模仿到动作模仿,从感官训练到认知理解、从粗大动作到精细练习,聪明可爱的俊俊学习得很快,各方面的进步也很大。他的进步得到了学校老师们的极大肯定,最终他获得了2015年进步奖!瞧!俊俊今年有获得了奖状哦!看着俊俊连续两年在台上领奖,我就像自己的孩子得了奖状一样的开心和自豪!

随后我们结合该生的现有能力和实际需要出发,从语言、认知、动作等多个方面以IEP为导向开展有针对性的训练,从扩展该生认知量,具体都抽象,表象到本质;从数前概念到数的学习和运用;从简单句式到复杂句式的理解和表达等等,俊俊在本机构都得到了较为充分和系统化的训练。经过了5年多的家校共育训练,俊俊进步很大,现在已经是某小学二年级的小学生了!

人们都说,你们是来自星星的孩子,冷漠而孤独。可我却从你那里得到了太多的高兴和成就,是你让我体会了你们特有的可爱、是你让我感受了你们特有的温暖、是你让我懂得了和你们特有的相处之道!现在回想起你灿烂的笑脸,稚嫩的话语,在大街上偶尔碰见小学生模样的你,听着家长对你的赞许,我就觉得我们一起走过的那几年艰辛路程特别的有意义!


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