重庆自闭症儿童康复
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重庆自闭症训练分享提高自闭症儿童社会技能的技能

2021-06-21 09:25:00

重庆自闭症训练分享提高自闭症儿童社会技能的技能

孩子是否理解或使用以下非言语交际行为?

手势:使用手指、波浪、大小和距离。

眼神注视:在开始交流之前建立眼神交流,观察倾听时说话的人,或用眼睛来表示关注的信号扬声器。

面部表情:理解并使用一系列面部表情来表达情绪和感觉(例如,解释听者脸上的困惑表情,调整自己的表情,帮助他人更清楚地理解自己的意思)。

肢体语言:理解并使用适当的身体姿势(如面对谈话的对象)和肢体语言来传达情感和情感(理解对话对象在双手交叉时可能会焦虑或准备)

肢体距离:在沟通过程中理解并使用适当的肢体距离(例如,不要靠近沟通对象太近)

声音特性:

音量:有些明星孩子可能很难调整音量,可能太大或太小。此外,他们可能不理解音量也是传达信息的通信的一部分(例如,非常大声的声音可能表示“愤怒”的可能性)

语调:有些明星说话单调,而不是用各种音调来表达问题、情绪和感情。

言语速度:有些明星孩子说话速度快,这降低了他们的理解能力。

孩子是否意识到理解和使用语言和社会交流的技能?

注意:孩子关心交流对象吗?孩子们可以确保他们用自己的语言交流,以吸引观众的注意力。

一个明星孩子和刚通过教室的老师交谈,但他没有意识到他需要在老师确定老师注意到他之前,停止老师或交流。

轮换提示:孩子们可以/不能参加一些轮换对话,以体验演讲者和听众的角色转换。对方会谈时,可以提问、不间断地倾听,并在对方结束时提供适当的反馈和反馈,使对方能够继续保持对话。

一些明星孩子总是和自己说话。他们可能会对自己喜欢的话题进行冗长的讨论,但他们不参与实际对话中的文字交流,因为他们根本不允许对方发言。听的人永远不会有机会说话。

发起对话:孩子们能介绍或建立适当的对话主题吗?

明星们每次开始和别人说话时都会用同样的笑话。另一个明星男孩抓住别人的玩具跑掉,或者把同伴推到操场上。因为他们不知道如何正确地启动对话。

保持对话:儿童可以识别他人的意见,正确提问,提供适当的信息,改变主题,要求对方澄清自己的想法,澄清谈话中的人的问题。除非这个话题与他们喜欢的领域有关,否则有些明星男孩很难保持由其他人发起的对话。

结束对话:孩子能正确结束对话吗?明星孩子们经常在谈话结束后离开,但忘记了与谈话目标合作结束对话。谈话的目的可能在他转身离开之前才能得到反映。谈话结束了。

问别人:孩子是否询问对方有关自己的个人信息?例如,“周末你玩什么?”对于《星际男孩》,这是一项非常困难的社交技巧,因为他不明白别人有不同的经历。

破坏与修复:明星儿童由于成功沟通中明显困难,经常会停止作为演讲者和听众的交流。例如,一些明星儿童认识和解释非言语社会行为,如旷工或困惑,并且有困难。所以他们不能在谈话中做出调整,谈话可能会突然结束。因此,确定您的孩子是否能够使用任何通信修复策略是很重要的。

一个孩子说:当他收到邮件时,我不明白,或者“请重复一遍”。由于《星男孩》具有一定的基本表达能力,公众认为他们具有基本的认知理解能力。然而,情况并非如此。理解语言信息问题往往是对话中断的主要原因

孩子是否理解或使用以下非言语交际行为?

手势:使用手指、波浪、大小和距离。

眼神注视:在开始交流之前建立眼神交流,观察倾听时说话的人,或签署.


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