重庆智障儿童康复训练的三大训练方法？

当今社会，在我国智障儿童也是很多的，有的智力特别低下，十几岁了，才像两三岁孩子的智力一样，还有的直接就是完全一点智力都没有，就是等同于是个傻子，如果许多的智障儿童智力不是特别的低的话，日常生活中，我们只要，耐心地给他沟通，给他引导，也是能够慢慢的纠正过来的，以此来提高他的智力的，不过生活当中一定要有耐心，恒心，才能够做得到

1.功能训练

感知训练：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉等，能够分辨声音、颜色、味道、物体外形和时间感知，对其作出正确的反应并能应用到日常生活中适应生活环境的需求。

口语训练：包括语言障碍训练、口语训练、日常的语言交往训练，用声音、单词、句子清晰的表达自己的需求，同时结合点头、摇头、微笑等动作和表情让口语交往更生动。

肌肉训练：包括大肌肉群训练和手功能活动训练，从力量、平衡、协调、速度等几个方面衡量患者的跑跳、爬行、俯卧、抬头、翻身、站立、行走等动作，以及手功能活动的粗大运动和精细运动两个方面，这些事智障患儿康复训练中必要的领域，要求尽力做到动作准确，合理的控制力度和速度，由易到难逐步加深。

2智能训练

对患儿注意力、记忆力、思维能力的训练，能做到认识外界事物，对日常生活做出正确的反应。穿衣、进食、入厕等日常生活能够自理，配合环境解决生活上的问题。与他人也能建立良好的关系，友善合作并适应社会。

3异常行为矫正训练

通过正面强化、消退、塑造、条件强化、错误惩罚等对智障儿童的异常行为进行技术矫正。

以上，训练过程分解步骤越详细，越利于患儿接受。以多次循环原则，在反复的练习中掌握训练所学技能。训练形式也可以个体和小组多样化，以能够吸引患儿的注意力、引起好奇心为原则，培养其主动参与的兴趣。

智障儿童的康复训练通过专业康复师和家庭康复的协助两个途径，为他们提供系统全面的康复训练。

在康复训练前和训练中一般对患儿的能力水平做到心中有数，知道哪些患儿是需要大量协助才能完成任务的，哪些是经过治疗师口头提示可以完成任务的，以及能够独立完成任务的。

在训练中进行阶段评估，以便调整下一个阶段的康复训练内容。在若干个阶段康复训练后进行总结评估，对康复训练过程做一个全面而系统的总结。