重庆自闭症儿童康复
您当前的位置 : 首 页 > 新闻资讯 > 实时动态

自闭症儿童语言与言语异常有哪些特征和表现?

2024-04-10 10:30:05

  自闭症儿童的特点是他们对周围的人和环境有不同的反应,并有自己特殊的表达形式。缺乏口语和认知能力是自闭症儿童的主要问题之一。一般来说,自闭症儿童的语言特征可以分为三种:没有口语、语言缓慢和模仿。
  语言和言语异常的特征
  首先,词汇发展的问题。无法将实践经验转化为语言结构;无法理解对象之间的相关性;冠词、连词、助动词、代词、介词、形容词等词汇表达较少的词;代词倒置。
  二,语法问题。整体语法发展缓慢。
  第三,务实问题。刻板、不恰当的社交语言造成的沟通障碍;寻求关注的行为较少;当你想向别人要一件物品时,你会习惯使用鹦鹉学舌般的学习语言,并不断模仿对方的话;或者一直写同一个问题;沟通能力差;如果不理解对方的语义内容,就无法实现良好的沟通和互动;缺乏沟通意向,沟通动机低。
  第四,语义问题。语义理解有困难,包括词语和隐喻的含义,从字面上很容易理解;对说话者表情和肢体动作的解读很差。
  语言与言语异常的表现
  一,口头表演
  1.英语口语发展不平衡。包括发展缓慢,沉默期长,个体差异大,理解弱于表达,20%~60%没有语言,一点点词汇,没有替代性交流等等。
  2.非语言交流的问题。如英语口语缓慢或缺乏、点头或摇头、缺乏眼神交流、手势或指导以及重复仪式化的手部动作(如握手和自我刺激)。
  3.口腔发育的关键期缓慢或缓慢。语言大约在五到六岁出现,语言模仿和动作模仿较差,有立即模仿或延迟模仿的现象。
  4.口语理解困难。例如,如果所说的内容与情况有关,或者发生的具体事情有关,那么理解起来就会比较容易,但如果对话中有抽象的单词或成语,往往就会很难理解。
  5、语言运用的问题。如代词倒置、由成年人的被动互动、缺乏交谈技巧等。
  二,非语言交流
  一般来说,婴儿在出生后的通过眼神接触和保持、凝视、手指指示等方式与人互动。然而,自闭症儿童在这方面存在严重障碍,不仅表现在反战相互注意的协调性上,而且表现在主动交流意图的发展上,并且眼睛焦点的缺乏也是主要问题之一。
  第三,语言理解
  自闭症儿童的语言理解往往因能力不足而出现学习困难,进而发展缓慢且不均衡,甚至被家长误判为重听。在日常情况下的表现包括对名字的反应不敏感,口头表扬的价值降低,模仿或自我刺激。
  第四,自发语言
  自闭症儿童在两岁前的语言表达能力,特别是词汇表达能力和包括手势在内的自发交流能力,比发育迟缓儿童有更明显的发展障碍。超过一半的儿童在三到六岁时开始说话,五岁时的比例高。在6岁前接受早期教育的儿童中,大约50%~70%或80%的儿童能够发展简单的语言,他们中的大多数仍然很少有自发的交流输出。表达词汇量或平均句子长度也明显短于普通儿童。恶搞、代词倒置、成人的被动反应以及难以开始、结束和维持对话话题都是常见的特征。
  五、非惯性语言
  1.模仿。它分为即时仿拟和延迟仿拟。
  2.隐喻性语言。比如“你凶吗?你不凶,我就吐。”这种陈述的功能通常用于表达抗议、拒绝或要求。
  3.继续提问。这种类型比较少见,其交流目的是寻求关注或要求传递信息。
  4.固定对话。就像陈述性语言一样,例如,“不要在放好东西时掉落,小心,小心”已经被反复说过。

南岸自闭症训练机构

最近浏览: