自闭症儿童语言与言语异常有哪些特征和表现？

　　自闭症儿童的特点是他们对周围的人和环境有不同的反应，并有自己特殊的表达形式。缺乏口语和认知能力是自闭症儿童的主要问题之一。一般来说，自闭症儿童的语言特征可以分为三种:没有口语、语言缓慢和模仿。
　　语言和言语异常的特征
　　首先，词汇发展的问题。无法将实践经验转化为语言结构；无法理解对象之间的相关性；冠词、连词、助动词、代词、介词、形容词等词汇表达较少的词；代词倒置。
　　二，语法问题。整体语法发展缓慢。
　　第三，务实问题。刻板、不恰当的社交语言造成的沟通障碍；寻求关注的行为较少；当你想向别人要一件物品时，你会习惯使用鹦鹉学舌般的学习语言，并不断模仿对方的话；或者一直写同一个问题；沟通能力差；如果不理解对方的语义内容，就无法实现良好的沟通和互动；缺乏沟通意向，沟通动机低。
　　第四，语义问题。语义理解有困难，包括词语和隐喻的含义，从字面上很容易理解；对说话者表情和肢体动作的解读很差。
　　语言与言语异常的表现
　　一，口头表演
　　1.英语口语发展不平衡。包括发展缓慢，沉默期长，个体差异大，理解弱于表达，20%~60%没有语言，一点点词汇，没有替代性交流等等。
　　2.非语言交流的问题。如英语口语缓慢或缺乏、点头或摇头、缺乏眼神交流、手势或指导以及重复仪式化的手部动作（如握手和自我刺激）。
　　3.口腔发育的关键期缓慢或缓慢。语言大约在五到六岁出现，语言模仿和动作模仿较差，有立即模仿或延迟模仿的现象。
　　4.口语理解困难。例如，如果所说的内容与情况有关，或者发生的具体事情有关，那么理解起来就会比较容易，但如果对话中有抽象的单词或成语，往往就会很难理解。
　　5、语言运用的问题。如代词倒置、由成年人的被动互动、缺乏交谈技巧等。
　　二，非语言交流
　　一般来说，婴儿在出生后的通过眼神接触和保持、凝视、手指指示等方式与人互动。然而，自闭症儿童在这方面存在严重障碍，不仅表现在反战相互注意的协调性上，而且表现在主动交流意图的发展上，并且眼睛焦点的缺乏也是主要问题之一。
　　第三，语言理解
　　自闭症儿童的语言理解往往因能力不足而出现学习困难，进而发展缓慢且不均衡，甚至被家长误判为重听。在日常情况下的表现包括对名字的反应不敏感，口头表扬的价值降低，模仿或自我刺激。
　　第四，自发语言
　　自闭症儿童在两岁前的语言表达能力，特别是词汇表达能力和包括手势在内的自发交流能力，比发育迟缓儿童有更明显的发展障碍。超过一半的儿童在三到六岁时开始说话，五岁时的比例高。在6岁前接受早期教育的儿童中，大约50%~70%或80%的儿童能够发展简单的语言，他们中的大多数仍然很少有自发的交流输出。表达词汇量或平均句子长度也明显短于普通儿童。恶搞、代词倒置、成人的被动反应以及难以开始、结束和维持对话话题都是常见的特征。
　　五、非惯性语言
　　1.模仿。它分为即时仿拟和延迟仿拟。
　　2.隐喻性语言。比如“你凶吗？你不凶，我就吐。”这种陈述的功能通常用于表达抗议、拒绝或要求。
　　3.继续提问。这种类型比较少见，其交流目的是寻求关注或要求传递信息。
　　4.固定对话。就像陈述性语言一样，例如，“不要在放好东西时掉落，小心，小心”已经被反复说过。